“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“桃之夭夭，灼灼其華”……《詩(shī)經(jīng)》這顆中華文明長(zhǎng)河中的璀璨明珠，吟唱著先民與草木的深厚情誼，蘊(yùn)藏著人與自然和諧共生的智慧密碼。而嶺南沃土香山孕育的蔥蘢草木，恰與《詩(shī)經(jīng)》遙相呼應(yīng)。日前，由中山紀(jì)念圖書館與中山市博愛小學(xué)聯(lián)合主辦的“詩(shī)韻草木·香山尋芳”自然博物繪畫展正式開幕，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略一場(chǎng)跨越千年的生態(tài)共鳴。

步入展廳，一場(chǎng)連接古今的自然對(duì)話徐徐展開。生長(zhǎng)于當(dāng)代的香山少年們，以童真視角重新解讀身邊的古老植物——校園的萱草、詹園的荇菜、田心公園的車前草，皆是《詩(shī)經(jīng)》草木的當(dāng)代化身?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)有“童心繪草木·學(xué)生作品區(qū)”“師生共研·自然課堂區(qū)”“名家筆下的科學(xué)之美·博物畫專區(qū)”以及“穿越千年的草木對(duì)話·詩(shī)經(jīng)科普區(qū)”等多個(gè)板塊。觀眾不僅能欣賞到博愛小學(xué)學(xué)生原創(chuàng)的《詩(shī)經(jīng)》植物水彩筆記和師生共創(chuàng)的植物標(biāo)本，還能觀摩頂尖博物畫家纖毫畢現(xiàn)、展現(xiàn)植物科學(xué)之美的作品，更能借助《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)、中山植物實(shí)景圖等互動(dòng)展板，在看中學(xué)，以知識(shí)串聯(lián)起人文與自然。

開幕式上，中山紀(jì)念圖書館副館長(zhǎng)趙嘉俊以三句詩(shī)詞為引，與在場(chǎng)師生代表分享感悟。引用“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”時(shí)，他說：“大家在圖書館里讀到的植物知識(shí)是理論，唯有走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐——按圖索驥采集植物、制作標(biāo)本、探究來源，方能深化對(duì)草木文化與價(jià)值的理解?！闭劶啊熬怨枢l(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”，他向師生講述城市淵源：“希望大家在知曉乳鴿、菊花等中山名片的同時(shí)，更要深入了解家鄉(xiāng)草木背后承載的文化根脈。這份對(duì)故土文化的認(rèn)知，是無(wú)論身在何方都應(yīng)懷揣的‘鄉(xiāng)愁情懷’?！弊詈?，他以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”勉勵(lì)同學(xué)們：“中華文明歷史彌足珍貴，你們精心制作的植物標(biāo)本正是文化自信的體現(xiàn)。愿這份自信化為你們披荊斬棘的底氣，在學(xué)習(xí)和生活中不斷涵養(yǎng)提升?！?/p>

“教育的起點(diǎn)是教會(huì)孩子用心靈閱讀天地?！敝猩绞胁坌W(xué)教學(xué)校長(zhǎng)陳燕雄指出，《詩(shī)經(jīng)》不僅是文學(xué)經(jīng)典，更是中國(guó)最早的自然教科書——305篇詩(shī)中，100多篇提及草木。此次學(xué)校與圖書館共創(chuàng)的展覽，正是對(duì)知行合一教育理念的生動(dòng)踐行，旨在打破學(xué)習(xí)邊界，讓經(jīng)典走出書房?！拔磥恚瑢W(xué)校還將組織學(xué)生深入田心公園、岐江河畔，續(xù)寫孩子們眼中的香山草木志?！?/p>

開幕式后，博愛小學(xué)的“小講解員”們帶領(lǐng)觀眾沉浸式觀展。觀眾時(shí)而俯身細(xì)察標(biāo)本細(xì)節(jié)，時(shí)而品味名家畫作，在輕松愉悅的氛圍中，完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空、融匯文學(xué)與自然的奇妙探索。

“這場(chǎng)展覽將《詩(shī)經(jīng)》的典雅詩(shī)意與嶺南的自然生機(jī)相融合，通過博物繪畫、植物標(biāo)本、互動(dòng)科技，為觀眾尤其是青少年搭建橋梁，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)與科學(xué)的交匯處，真切感受草木的靈性之美，讓生態(tài)保護(hù)意識(shí)生根發(fā)芽?！辈坌W(xué)老師潘楚垚與記者分享了策展理念。她介紹，展覽擷取了《詩(shī)經(jīng)》中近20種草木意象，經(jīng)由博愛小學(xué)師生一年的田野考察與藝術(shù)創(chuàng)作，將經(jīng)典文本的植物密碼轉(zhuǎn)化為可視的文化圖景?！拔覀円怨P墨為媒，以今日植物之風(fēng)貌遙想古老草木在千百年前的風(fēng)采。這種古今交融的藝術(shù)表達(dá)，既延續(xù)了‘多識(shí)草木之名’的詩(shī)教傳統(tǒng)，也從當(dāng)代博物學(xué)的視角，為經(jīng)典文化注入了新的活力?！迸顺愓f。

在自然教育實(shí)踐中，博愛小學(xué)的學(xué)生們通過寫生創(chuàng)作深化了對(duì)香山草木的認(rèn)知。六（3）班學(xué)生藍(lán)楠在學(xué)校詩(shī)經(jīng)植物園中仔細(xì)觀察，對(duì)著實(shí)物打稿將近2小時(shí)?！拔覝惤床虐l(fā)現(xiàn)小飛蓬比艾草高一些，葉子紋路和形態(tài)也有所不同?！彼醋约涸趫@中的觀察足跡構(gòu)圖，作品在比賽中斬獲一等獎(jiǎng)。

六（1）班的黃欣怡則描繪了校園廚房旁的萱草花，她觸摸實(shí)物后發(fā)現(xiàn)：“花絲會(huì)動(dòng)，細(xì)看花絲竟是‘插’在花藥里的，結(jié)構(gòu)很獨(dú)特?！彼€聯(lián)想到《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·伯兮》中“焉得諼草，言樹之背”的“諼草”即萱草，也叫忘憂草?！霸?shī)中的妻子渴望獲得忘憂草，來緩解對(duì)遠(yuǎn)征丈夫的思念之情?！笨磥恚瑢W(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中不僅提升了繪畫技能，更通過親身實(shí)踐深化了對(duì)植物特性及其文化意蘊(yùn)的理解。

據(jù)悉，該繪畫展在中山紀(jì)念圖書館方成廳展出至6月30日，感興趣的朋友不要錯(cuò)過。